Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 111 "спеціалізована школа - дошкільний навчальний заклад" Дніпровської міської ради

 





Сторінка психолога

   Мета психологічної служби: забезпечення умов, які сприяють психологічному та особистому розвитку кожного учня, своєчасної реалізації вікових та індивідуальних можливостей учнів, здійснення психолого-педагогічної корекції.
 
    Основні напрямки діяльності психологічної служби школи:  
•психодіагностична робота;
•консультаційна робота;
•корекційно-відновлювальна робота;
•психологічна просвіта;
•організаційно-методична робота;
•зв’язки з громадськістю.
   
    Психодіагностика спрямована на поглиблене психолого-педагогічне вивчення учня, його індивідуальних особливостей, причин порушень у його навчанні та поведінці. За наслідками обстеження формуються висновки та рекомендації.
    Консультаційна робота спрямована на формування у педагогів, батьків, учнів необхідних знань із закономірностей психофізіологічного розвитку дітей на різних вікових етапах, подолання кризових ситуацій, надання практичних порад з питань виховання особистості в сім’ї, попередження можливих порушень у становленні особистості.
    Корекційно-відновлювальна робота – це комплексний вплив на учня з метою подолання різного роду труднощів. З цією метою використовуються різноманітні сучасні методики психоаналізу та психокорекції.
    Психологічна просвіта – це пропаганда психологічних знань серед учнів, батьків, серед окремих груп учителів та педагогів в цілому. 
    Організаційно-методична робота передбачає участь психолога в роботі методичних об’єднань, творчих груп, педагогічної ради, у розв’язанні загальношкільних завдань. Зв’язки з громадськістю спрямовані на обговорення найбільш суттєвих закономірностей та проблем соціально-психологічного розвитку особистості з учнівськими, батьківськими, учительськими громадськими організаціями.  
   
    Основні напрямки роботи шкільного психолога:
    1.Формування ключових компетентностей учнів 
    2.Сприяння процесу адаптації дітей до школи. 
    3.Сприяння формуванню класних колективів. 
    4.Навчання учнів та вчителів прийомам ефективного спілкування, вирішення конфліктних ситуацій та саморегуляції. 
    5.Профілактика залежних форм поведінки і виховання здорового способу життя, профілактика девіантної поведінки та насильства у сім’ях учнів. 
    6.Ведення дослідницької роботи з вивчення основних причин низьких досягнень учнів та низької вмотивованості до навчання. 
    7.Виявлення обдарованих учнів. 
    8.Здійснення психологічного супроводу профільного навчання, сприяння процесу самореалізації старшокласників. 
    9.Підвищення рівня психологічних знань, надання допомоги у формуванні ключових компетентностей вчителів.